Programele de terapie cognitiv-comportamentală (CBT) și mindfulness, populare în școli pentru susținerea sănătății mintale a elevilor, pot avea efecte negative neașteptate, cum ar fi creșterea anxietății și stigmatizarea. Un review recent a identificat consecințe adverse în 24 din 56 de studii, subliniind necesitatea unei monitorizări riguroase și transparente.
Pseudostiința în școli: când „orientarea în carieră” se face cu citit în palmă
Inspectoratul Școlar Județean Cluj a anunțat un proiect controversat pentru a determina orientarea profesională a elevilor prin scanarea palmelor, asemănător chiromanției. Aceasta subliniază infiltrarea pseudostiinței în educația românească, evidențiind lipsa de educație științifică în rândul decidenților instituționali, care nu pot face distincția dintre știință și pseudoștiință.
Pseudostiință recunoscută de stat? Să nu ne grăbim: Ce scapă din vedere profesorul Daniel David
Profesorul Daniel David, rectorul Universității Babeș-Bolyai, critică recunoașterea ocupației de „bioenergetician” în România, considerând-o o promovare a pseudostiinței. El subliniază că soluția nu este cenzura, ci o educație științifică solidă. David propune inițiative internaționale pentru a aborda aceste probleme, având rolul esențial de educator.
Ce sunt atacurile de panică?
atacuri de panică, tulburare de panică, anxietate, frică intensă, simptome fizice, simptome psihologice, palpitații, hiperventilație, amețeală, transpirații, tremur, senzație de sufocare, agorafobie, răspuns luptă sau fugi, alarmă falsă, frică de frică, catastrofare, evitare, comportamente de siguranță, cercul vicios al anxietății, expunere treptată, tehnici de respirație, restructurare cognitivă, reglare emoțională, atac nocturn, psihoeducație, sănătate mintală, psihoterapie, terapie cognitiv-comportamentală, depășirea fricii, sprijin profesional
Când neuroștiința devine un joc de marketing: Critici dure pentru un program școlar
Trei cercetători au avertizat Ministerul Educației despre erorile din programul „Neuroștiința la Clasă”, acuzând simplificări excesive și promovarea unor teorii depășite. Aceștia subliniază impactul negativ asupra elevilor, care pot învăța concepte greșite. Propun colaborarea cu experți pentru a asigura materiale educaționale corecte și de calitate, subliniind necesitatea unei evaluări riguroase.
Inspectoratul Școlar Județean Galați promovează numerologia în educație
Inspectoratul Școlar Județean Galați a lansat un proiect controversat care folosește numerologia pentru a îmbunătăți relația profesor-elev, susținut de Asociația Numerologilor din România. Proiectul a stârnit critici din partea specialiștilor și organizațiilor civice, care consideră că promovarea pseudostiinței afectează standardele educaționale și încrederea în sistemul educațional.
Transparența în terapie: putem exagera?
Articolul Go Open: Un apel pentru transparență în psihoterapie de Jens Gaab, Charlotte Blease, Cosima Locher și Heike Gerger este o explorare detaliată a implicațiilor etice, științifice și clinice ale relației dintre psihoterapie și efectele placebo. Autorii susțin că este necesară o mai mare transparență și claritate în modul în care psihoterapia este înțeleasă, practicată … Continue reading Transparența în terapie: putem exagera?
Pe scurt: de ce e greu să recunoști „psihobubu”
În acest articol, vom relua tematica dificultății de a recunoaște și evita practicile psihobubu.
psihobubu 